4 razones por las que los profesores de emprendimiento deberían reconsiderar los libros de texto obligatorios Los educadores no necesitan un libro de texto para enseñar innovación y espíritu empresarial.

Siempre había sido un sueño mientras estudiaba emprendimiento como estudiante para tener éxito en los negocios y volver a enseñar a la próxima generación de estudiantes algún día. Para mí ese sueño se hizo realidad, y el final de este semestre me ha dado tiempo para reflexionar sobre mi impacto. La innovación y el espíritu empresarial son áreas interesantes para la exploración de todos, desde los recién graduados hasta los profesores titulares.

Independientemente de la disciplina, todos los miembros del mundo académico deberían estar entusiasmados de promover el espíritu empresarial para apoyar a las nuevas empresas en su comunidad y en todo Estados Unidos. Pero aunque disfruto leyendo libros sobre innovación y emprendimiento, la idea de que mis alumnos compren libros de texto para aprender a ser más emprendedores no es un enfoque que me haya funcionado nunca, y mis clases no requieren libros de texto.

Los libros de texto para la innovación o el espíritu empresarial no pueden dar una fórmula para el éxito

Steve Blank, autor de The Four Steps to the Epiphany , fundador de Lean LaunchPad y diseñador de las clases de I-Corps de la National Science Foundation (NSF I-Corps) y Hacking for Defense, es famoso por decirle a los estudiantes que "salgan del ¡Edificio!"

Esta filosofía me resuena como estudiante e instructor porque me impulsa a descubrir qué separa a los emprendedores exitosos de todos los demás. Cuando era estudiante de pregrado en la Universidad de Hawái, los fondos eran escasos y los libros de texto eran una prioridad mucho menor que asegurarme de que mi despensa tuviera al menos un paquete de ramen y una lata de spam para mi próxima comida. Es asombroso cómo ser un emprendedor hambriento, tanto literal como metafóricamente, es un gran motivador para asistir a clases y maximizar las horas de oficina con un instructor.

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Las respuestas que buscan los emprendedores no se encuentran en los libros de texto

El cambio de mentalidad de buscar respuestas en un libro a hacer preguntas a los demás permite que se forme una tutoría natural entre un profesor y un estudiante ansioso por iniciar un negocio. Este tipo de orientación ayudó a sentar las bases para mi éxito como estudiante y como emprendedor. Las lecciones que aprendí durante las horas de oficina fueron mucho más valiosas que cualquier cosa que aprendí de un libro de texto. Estas interacciones con mis profesores anteriores me ayudaron a convertirme en un mejor instructor. Hablar con cualquier persona puede ser difícil al principio, pero entablar una relación demostró que mis instructores se compadecían de mi situación financiera y disfrutaban verme en clase todos los días. Como instructor, es estimulante ver a los estudiantes ansiosos por aprender y aplicar esas lecciones a las empresas dirigidas por los estudiantes que están construyendo, cada minuto que no están en el aula.

Estar abierto a la retroalimentación en los esfuerzos empresariales prepara el escenario para el éxito

Como empresarios, todos sentimos que debemos saber todo sobre nuestras empresas y lo que se necesita para tener éxito, pero rara vez es así. Siempre estamos aprendiendo probando una hipótesis y esforzándonos por descubrir lo que no sabemos. La innovación y el espíritu empresarial comienzan determinando el estado actual, el status quo y construyendo sobre una base de descubrimiento hecho por otros. Supongamos que queremos avanzar en cualquier esfuerzo innovador. En ese caso, debemos estar dispuestos a aceptar que nuestras suposiciones probablemente sean incorrectas y hablar con todos los que podamos para probar una hipótesis, luego validar o invalidar lo que pensamos mientras giramos hacia algo que la gente está dispuesta a comprar.

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Los libros de texto no contribuyen a construir una comunidad

En lugar de libros de texto, los maestros deberían intentar oportunidades de aprendizaje experiencial. Por ejemplo, existe una oportunidad de aprendizaje llamada descubrimiento de clientes, que permite a los equipos resumir una docena de entrevistas y presentar sus hallazgos a toda la clase cada semana. Si los equipos no pueden completar las entrevistas, es imposible validar una hipótesis. Todos son responsables de hacer que el descubrimiento de clientes sea una prioridad y deben presentar lo que aprendieron.

Es maravilloso ver a más educadores emprendedores saltarse los libros de texto e involucrar a los estudiantes en la construcción de una comunidad. La mejor oportunidad de aprendizaje experiencial comienza hablando con los clientes, por lo que es hora de que los educadores emprendedores terminen la lectura requerida al lanzar una nueva empresa.

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